Editorial
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: UMA NECESSIDADE
O papel da educação
na atualidade é fundamental para uma possibilidade de transformação da
realidade. O campo filosófico é intrinsecamente ligado aos vários debates
que hoje ocorrem no campo educativo, quer seja no aspecto de uma
epistemologia ou mesmo de uma perspectiva psicopedagógica.
O que é um pouco estranho em nosso país é que ultimamente, mais
precisamente nas últimas décadas, o debate esteja centrado na figura de
expoentes mais da psicologia do que da própria filosofia da educação. Não
podemos negar a influência de Piaget e Vygotsky nesse
debate, porém não podemos negar que Piaget – e o interacionismo
kantiano – e Vygotsky – com o materialismo
dialético de Marx – são fruto de uma episteme
com bases sólidas em autores clássicos da filosofia moderna.
O próprio lema “aprender a aprender”, encerra em si mais do que uma simples
relação sujeito-objeto, percebe-se uma
necessidade de compreender uma realidade cada vez mais complexa e envolvida
em uma tecnologia transformadora de atitudes e paradigmas. O interacionismo e a própria dialética são instrumentos
necessários e valiosos como perspectiva de perceber esse real e de dotar de
sentido crítico um alunado cada vez mais ansioso por novidades.
Os pensadores, educadores, estruturados em torno da condição
pós-moderna, questionam algumas possibilidades da modernidade, as
verdades absolutas, o ideológico sob o prisma do domínio do homem, ou como
diziam os filósofos da Escola de Frankfurt, “a não razão na razão”,
que não permitem perceber as contradições que envolvem a realidade.
O mundo das certezas está abalado, existe uma crise, as “verdades”,
os destinos preestabelecidos, já não existem e não são defendidos com
tanta veemência, os paradigmas inabaláveis da ciência e por que não
dizer; do processo educativo, passam por uma rica transformação, não é o ceticismo
que sai ganhando com tudo isso, mas sim, a perplexidade do homem, o
olhar inquieto da dúvida. O cogito em uma possibilidade
pós-industrial, é antes de tudo, revelador de
novas mudanças, são novas sínteses e redescrições,
que o homem faz de si e do mundo mutante em que vive.
Onde está o centro do debate? Ao nosso ver, na filosofia e no seu
aspecto mais fundamental, o pedagógico, não existe obra filosófica que
indiretamente ou até mesmo diretamente, não esteja envolvendo o aspecto
educativo. Já em 1915, o filosofo americano J. Dewey,
escreveu na obra Democracia e educação; “As páginas seguintes
consistem num esforço para detectar e afirmar as idéias implícitas na
sociedade democrática e aplicar estas idéias nos problemas das atividades
da educação”.
O trabalho está
centrado em uma idéia cara para educadores e intelectuais em geral: a
democracia. Portanto, os filósofos parecem seres muito teimosos por
acreditarem nas possibilidades do homem, e principalmente por perceberem
que através da mais radical democracia está o sentido educativo da sua
matéria, isto é, a filosofia esta cada vez mais inserida no debate das
transformações e da realidade.
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